铸造新时代师魂，引领学生全面发展——人文学院全面加强师德师风建设
认真贯彻落实教育部《加强和改进新时代师德师风建设的意见》《新时代高校教师职业行为十大准则》，结合校党委安排部署，近年来，人文学院党委聚焦“立德树人”根本任务的落实，对照“四有”好老师的标准，不断建章立制,强化党建引领,在培塑结合中积极提升全员师德师风水平。
突出党建引领，以优秀文化涵养师德
把稳方向盘，激发文化共鸣。铸牢教育信仰、培育教育情操、增强教育规范，学院始终重视从党风、教风、科研作风、干部作风、学风等系统推进师德师风建设。制定学院师德师风建设主题教育活动实施方案、教学科研奖励办法、人才队伍建设工作奖励办法等，引导优良教风和科研作风的形成；制定党委委员联系支部、学院班子成员联系系、所（中心）及青年教师工作制度等，通过领导示范引领师德师风建设；制定教职工政治理论学习计划、学院教职工考勤管理办法，强化学习纪律和劳动纪律，树牢职业责任感、神圣感；广泛开设读书会、学子论坛、人文讲坛等活动，推动教师深入班团组织指导大学生政治理论学习活动，推动教师团队带领学生深入社会一线调研，在打牢优良学风的基石过程中，不断以工作实践涵养师德师风建设。
配好导航器，明确价值引领。坚持“为党育人，首先要求教师讲政治、有信仰。”的理念，高度重视社会主义核心价值观和理想信念教育工作，不断夯实共同理想基石，为师德师风建设精准导航。组织教师观看《我是党员王辉》《李保国》《一个都不能少》等主题电影，以优秀党员示范引领师德师风建设；组织“西农精神”专题学习，开展“西迁精神”主题教育，深入弘扬“延安精神”，不断丰富师德师风建设内涵；积极开展党外人士座谈会，落实处级领导与党外人士结对子、交朋友活动，注重发挥党外人士在学院师德师风建设中的作用，共画“双一流”建设最大同心圆。
加固防滑链，杜绝事故发生。理想信念动摇是最危险的动摇，理想信念滑坡是最危险的滑坡。学院始终高度重视师德师风警示教育，推动教师不断筑牢思想防线，时刻绷紧理想信念这根弦，切实提升加强师德师风建设的思想自觉、政治自觉、行动自觉。及时组织领导干部学习“不忘初心 牢记使命”专题警示教育，抓住抓实“关键少数”，杜绝“火车头”滑坡现场产生；严格落实师德负面清单和教师师德考核工作，坚决杜绝严重失德行为，为教师职业行为套上防滑链；及时通报陕西省近年来几起违法师德师风典型案例，筑牢“师德有禁区、底线不能触”的思想防线，坚守“学高为师、身正为范”的道德高线，强化廉洁文化教育，防止教师滑入师德误区。
注重培塑结合，让工作实绩彰显师风
树好风向标，绘就职业蓝图。明确树立“四个引路人”“四个相统一”“四有好老师”的标杆，帮助教师绘就职业蓝图，树好风向标，指引师德师风建设。坚持推动学院青年教师，走进中国农业历史博物馆，翻阅线装古籍库书籍，聆听辛树帜、石声汉、夏玮瑛等老一辈先贤大师为人治学精神；坚持宣传张波教授退休后先后出版《农言绛帐集》《农史研究法》《国学两谭》，古稀学者笔耕不辍的故事，宣传樊志民教授作客中央电视台《开讲啦》、参加拍摄陕西卫视、在《人民日报》发表文章、不断撰写资政报告的事迹，用身边的事教育身边的人；不断推动师生深入社会一线调研，深入贫困户，一步一脚印去践行家国情怀；积极宣传“我心目中的好导师”“我最喜爱的教师”先进事迹，引导教师争当学生心目中的好导师、好老师！
开足发动机，履行职业使命。为国育才，对教师队伍的业务水平和能力提出了更高要求，学院党委始终注重满足教师内在的精神需求,充分调动教师队伍内生动力，着力打造高素质好老师。坚持“教师不管名气多大、荣誉多高，老师是第一身份，教书是第一工作，上课是第一责任”理念，推动樊志民教授领衔大国三农课程建设，推动司汉武、郭占峰等教授深入一线指导大学生专业分流，推动学院MOOC建设、暑期全英文课程、双师同堂授课等工作不断深化；践行“学高为师”，不断带领学生推出“顶天”“立地”的学术成果，树立大师典范，近年来先后发表6篇顶级权威期刊论文，20多篇资政报告被省级以上政府采纳，获批国家社科基金重点项目，获评陕西省哲学社会科学优秀成果一等奖，指导学生获得全国挑战杯一等奖（弥补学校十年该奖项的空白）。
着眼全员提升，用制度加持铸就师魂
系好安全带，筑牢制度系统。扎紧制度的牢笼，在细微处下功夫，预防师德师风事故发生。坚持完善制度规定，让纪律规矩硬起来，以纪律的约束为每名教师系上师德师风成长路上的安全带。强化责任机制，成立学院师德师风建设工作领导小组，严格实行师德师风建设责任制和责任追究制度；执行奖惩激励制度，积极开展师德师风标兵评选活动，年终考评严格执行师德师风一票否决制；优化人文关怀机制，通过党委慰问困难党员、党政班子成员联系青年教师，工会慰问困难教职工等多种途径和方式，生活上关心教师，政治上关怀教师，并积极推进教学科研团队建设，建立业务上帮助教师的工作机制。
以多轮驱动，助力行稳致远。将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程，始终重视将教师的自律与外部的他律相结合，推动教育、宣传、考核、监督、奖惩一体化的师德建设长效机制建设。坚持开展领导干部听课工作，积极开展学生评价活动，加强师德师风日常监督与考核评价；开设书记、院长和辅导员信箱、提供问题投诉平台；开通辅导员热线，积极推进家校协同育人工作，主动去了解学生家长对班主任、任课教师的满意度情况，引导家庭、社会的协同配合，推进师德师风建设工作制度化、常态化。